ه طور کلی دو نوع مدل برای آموزش به افراد ارائه شده است:

مدل اول که توسط سازمان بهداشت جهانی تدوین شده است مبتنی بر آموزش مهارت های ده گانه می باشد. این مهارت های ده گانه در ادامه به تفضیل معرفی می شوند.

مدل دوم بیشتر بر آموزش به نوجوانان تاکید دارد و به ۴-H معروف است. ۴-H نام سازمانی در ایالات متحده است که بنیاد ملی غذا و کشاورزی و وزارت کشاورزی این کشور آن را اداره می کند. یکی از اهداف این سازمان کمک به جوانان به منظور رسیدن به نهایت استعداد آنان و همچنین پیشبرد حوزه توسعه جوانان است.

نام این بنیاد نمایانگر چهار حوزه توسعه فردی مورد توجه این سازمان است : سر، قلب، دست ها و سلامت. هر حوزه شامل یک سری زیر مجموعه است که در ادامه توضیح داده می شود.

مدل H-4

حیطه اول : سر (Head)

• یاد بگیریم چگونه بیاموزیم؟
• تصمیم گیری
• حل مساله

حیطه دوم : قلب (Heart)

• ارتباط
• همکاری
• مهارت های اجتماعی
• حل تعارض
• پذیرش تفاوت ها

حیطه سوم : دست ها (Hands)

• شرکت در خدمات داوطلبانه
• مسئولیت پذیری
• همکاری در گروه

حیطه چهارم: سلامتی (Health)

• سبک زندگی سالم
• مدیریت استرس
• پیشگیری از بیماری
• امنیت شخصی

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : پنج شنبه 28 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

اصطلاح مهارت در معانی مختلفی به کار رفته است. وقتی می‌گوییم کسی مهارت انجام کاری را دارد به این معنی است که او توانایی‌های لازم برای انجام صحیح آن کار را دارد. بر این مبنا و با توجه به معنای مختلف مهارت، از مهارت‌های زندگی تعاریف مختلفی ارائه شده است.

مهارت‌های زندگی، مهارت‌هایی هستند که برای افزایش توانایی‌های روانی – اجتماعی افراد آموزش داده می‌شوند و فرد را قادر می‌سازند که به طور موثر با مقتضیات و کشمکش‌های زندگی رو به رو شود.

” مهارت‌های زندگی یعنی ایجاد روابط بین فردی مناسب و موثر، انجام مسئولیت‌های اجتماعی، تصمیم‌گیری‌های صحیح، حل تعارض‌ها و کشمکش‌ها بدون توسل به اعمالی که به خود یا دیگران صدمه می‌زنند. “

سازمان بهداشت جهانی در تعریفی دیگر مهارتهای زندگی را توانایی انجام رفتار سازگارانه و مثبت به گونه‌ای که فرد بتواند با چالش‌ها و ضروریات زندگی روزمره خود کنار بیاید، تعریف کرده است.

پژوهشهای بیشماری نشان داده‌اند که بسیاری از مشکلات و اختلالات روانی عاطفی ریشه‌های روانی اجتماعی دارند. برای مثال در زمینه سوء مصرف مواد مشخص شده است که چهار عامل عزت نفس پایین، ناتوانی در بیان احساسات، فقدان مهارتهای ارتباطی و تاثیر پذیری اجتماعی با این مشکل ارتباط دارند.

بنابراین انسانها برای مقابله سازگارانه با استرسها ، موقعیت‌های مختلف و تعارض‌های زندگی به یک سری مهارتهای فردی و اجتماعی نیاز دارند که آنان را در کسب این توانایی تجهیز نماید. این مهارتها بسیار زیربنایی بوده و در فرآیند رشد و تحول شکل می‌گیرند.

با توجه به موارد ذکر شده ، سازمان جهانی بهداشت در سال ۱۹۹۳ به منظور ارتقای سطح بهداشت روانی و پیشگیری از آسیبهای روانی اجتماعی برنامه‌ای را با عنوان ” آموزش مهارتهای زندگی” تدارک دید.

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : پنج شنبه 27 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

سخنرانی و یا کنفرانس یکی از معمولترین روشهای انتقال اطلاعات و تبادل آن می‌باشد که در این بین اگر جلسه دارای متکلم وحده باشد، قطعا خسته کننده خواهد بود

برای آموزش بهت است بجز حس شنوایی، حواس دیگر را نیز دخیل کرد تا امر آموزش و یادگیری بهتر انجام گیرد. هنرجویان ما برای ارائه بهتر کنفرانس‌ها و دانسته ها مهارت کار با نرم افزار پاورپوینت را آموخته اند. 

در این نرم‌افزار، بنا به نیاز متن، صدا، تصویر و حتی فیلم می‌توانند برای انتقال بهتر مطالب استفاده شوند. برای دانلود یک نمونه ساده از کار دانش‌آموز با پاورپوینت روی دکمه زیر کلیک کنید.

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : جمعه 8 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

حوله حمام (ربدشامبر)

نويسنده : آزاده مؤید | تاريخ : پنج شنبه 10 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

کارهای هنرجویان خیاطی همراه با خلاقیت و سلیقه شخصی باید باشد. برای زیبایی و مورد پسند شدن کارها در کنار مهارتهای اصلی، مهارتهای جانبی مانند گلدوزی، کلسازی و .... را نیز آموزش می‌بینند. در این پست یه نمونه ساخت گل را به شما آموزش می‌دهم.

نويسنده : آزاده مؤید | تاريخ : پنج شنبه 10 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

الگوی اولیه را بکشید پنس لقی یقه را یک سانتی ببندید پنس کنفور راهم ببندید

نويسنده : آزاده مؤید | تاريخ : پنج شنبه 10 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

نمونه کار کلاسی هنرجویان کامپیوتر

یکی از مهارتهایی که در سال گذشته دانش‌آموزان من آموختن کار با فتوشاپ می‌باشد، که با آنچه که آموختن به مناسبتهای مختلف پوسترها و کارهایی آماده کردند که در کلاس نصب گردید و مورد بازدید بقیه قرار گرفت. یکی از این کارها طراحی تقویم برای سال جدید، پوستر روز مادر و روز پدر، و روز درختکاری و ... بود.

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : سه شنبه 8 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

رئیس جمهوری در مراسم بازگشایی مدارس و آغاز سال جدید تحصیلی با بیان اینکه ایمان، اعتقاد، راه و سبک زندگی، زبان و اخلاق ما از خانه و مدرسه آغاز می‌شود، گفت: مدرسه جایگاه علم، تعلیم، تربیت، مهارت آموزی و آمادگی برای ورود به جامعه است و به دانش‌آموزان برای انجام کارهای بزرگ باید اعتماد کرد. آموزش و پرورش باید در عمل به جامعه نشان دهد بین مرد و زن تفاوتی وجود ندارد. 

روحانی افزود: دانش‌آموزان درس می‌خوانند تا در آینده بار اداره جامعه را برعهده گیرند. تحولات زیادی باید در مجموعه آموزش و پرورش انجام شود، چرا که این بخش بار سنگینی نسبت به آینده جامعه برعهده دارد و معلمان مسئولیت بزرگی دارند.

دکتر روحانی تصریح کرد: بخش بزرگی از پیشرفت، مقاومت و ایستادگی جامعه در سایه اخلاق و رفتاری شکل می‌گیرد که در مدرسه ساخته می‌شود. لذا مدرسه و آموزش از هرلحاظ بسیار مهم و تأثیرگذار است. وی تأکید کرد باید احترام گذاشتن به یکدیگر را در مدارس آموزش دهیم و از همان محیط مدرسه این مهم را بیاموزیم. بر اساس گزارش مقایسه‌ای که اخیراً مطالعه کردم، نحوه گفت‌و‌گو و انتقاد کردن در فضای مجازی در کشورمان نسبت به دیگر کشورها اصلاً قابل قبول نیست.
روحانی ادامه داد: نگاهی به‌ وضعیت لحن و بیان جامعه در بخش‌های مختلف از جمله در ورزشگاه‌ها نشان می‌دهد که وضعیت خوبی از این لحاظ نداریم. همه اینها نشان می‌دهد که باید احترام گذاشتن به یکدیگر را بیاموزیم. باید یاد بگیریم همان‌طور که خوردن مال دیگران و دروغ گفتن به یکدیگر را گناه می‌شماریم، به همان نسبت اهانت به یکدیگر را نیز گناه بشماریم.
رئیس جمهوری مدرسه را جایگاه علم و مهارت آموزی و کسب آمادگی برای ورود به جامعه معرفی و تصریح کرد: باید در کنار نمراتی که در کارنامه هر سال دانش‌آموزان درج می‌شود، جایی نیز برای ارزیابی و ذکر مهارت یا مهارت‌های جدیدی که آنان در سال تحصیلی سپری شده آموختند در نظر گرفته شود.
دکتر روحانی با تأکید دوباره بر اهمیت مهارت آموزی در مدارس خاطرنشان کرد: به یاد دارم که در زمان تحصیل بنده در مدرسه، اگر معلمی غیبت داشت، دانش‌آموزان با استعدادی که در کلاس‌های بالاتر تحصیل می‌کردند، به جای او در کلاس تدریس می‌کردند. فکر نکنیم که دانش‌آموزان امروز چنین توانایی ندارند، باید چنین چیزی را در نظام آموزشی مدنظر قرار دهیم. دانش‌آموزان با استعدادی هستند که گاهی به اندازه یک معلم و پا به پای معلم می‌توانند کلاس درس را اداره کنند. رئیس جمهوری تأکید کرد: باید به دانش‌آموزان اعتماد کنیم و به آنان شخصیت انجام کارهای بزرگ و مهم را بدهیم. باید کاری کنیم که دانش‌آموز حس کند می‌تواند کارهای بزرگ را انجام دهد. دانش‌آموز باید در مدرسه انواع کارها را یاد بگیرد. باید نقاد باشد و ذهن او کارگاه عقل، تدبیر و خلاقیت و مهارت آموزی باشد، نه صرفاً پر کردن مخزن این ذهن از کتاب‌های درسی؛ دانش‌آموزان باید در مدارس فکر کردن و نقدکردن و نظر دادن را یاد بگیرند. باید کاری کنیم که دانش‌آموزان بتوانند کتاب‌هایشان را پس از مطالعه نقد کنند و برای هر نقدی که صحیح باشد جایزه در نظر بگیریم تا دانش‌آموزان کتاب‌های درسی‌شان را بخوانند و نقد و تصحیح کنند؛ این کار از عهده دانش‌آموزان بر می‌آید.

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : سه شنبه 8 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

به گزارش ایرنا، نسل امروز بی‌شک آینده ساز فردای کشور است و دانش سیال امروز، توسعه فراگیر تکنولوژی و تغییرات سریع در عرصه علم و فناوری در جهان، نیازمند ساختن نسلی کارآمد و با مهارت برای آینده است.
مهارت آموزی در نظام‌های آموزشی پیشرفته جایگاه ویژه‌ای دارد زیرا تنها آموزش سطحی منابع درسی به دانش‌آموزان نمی‌تواند آنان را برای زندگی آینده آماده کند.
برای پرورش نسلی کارآمد که بتواند آینده روشنی را برای کشور رقم زند، باید به فکر راه‌های افرایش مهارت افراد در فرآیند تعلیم و تربیت بود.
یکی از مهم‌ترین گام‌ها در مسیر تغییر نگاه نمره محور حاکم بر نظام آموزشی، افزایش درک دانش آموزان نسبت به مهارت آموزی است.
تحول در روش‌های آموزشی و محتوای کتاب‌های درسی از محورهای مهم دیگر برای توانمندسازی هرچه بیشتر دانش آموزان است که همواره از سوی کارشناسان آموزشی مورد توجه قرار می گیرد.
به منظور بررسی میزان اهمیت مهارت آموزی در نظام آموزشی، بازنگری در روش‌های آموزشی و محتوای آموزشی کتاب‌های درسی از گام‌های مهم است که در این مسیر باید برداشته شود.

در هنرستان‌ها می‌توان استعدادهای دانش‌آموزان را شناسایی کرده و کمک نمود که بنا به این استعدادها مهارتهایی جهت اشتغال آینده و یا زندگی خود بیاموزند. و هدف ما در کلاس درس نیز همین است

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : سه شنبه 7 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |

مهارت قابليتى است که با اطمينان معيّن و صرف حداقل انرژى يا زمان کارى به نتيجه برسد به چندين مشخصه در اين تعريف بايد توجه داشت. اول آنکه کار بايد به هدف مورد نظر برسد. معمولاً ما در مورد يک مهارت به گونه‌اى متفاوت با يک حرکت فکر مى‌کنيم و حرکت ضرورتاً در محيط به هدف خاصى نمى‌رسد مثل اينکه بدون هدف انگشتان خود را حرکت دهيد. اما بديهى است که اجراءکنندهٔ مهارت، از حرکت به‌عنوان يک وسيله براى رسيدن به هدف استفاده مى‌کند نکتهٔ دوم اينکه ماهر بودن به اين معنى است که اجراءکننده بايد اطمينان بيشينه‌اى به هدف مورد نظر برسد؛ براى ماهر بودن بايد بتوانيد با اطمينان نسبى مهارت را نشان دهيد بدون اينکه شانس در آن نقشى عمده و اصلى داشته باشد. نکتهٔ سوم اينکه به‌طور اخص يکى از شاخص‌هاى عمدهٔ بسيارى از مهارت‌هاى حرکتى اجراء آن مهارت با صرف حداقل انرژى است. 

تعاریف و مفاهیم متعددی برای واژه مهارت ذکر شده استکه درهمه این تعاریف می توان ویژگیهای مشترک زیر را یافت:

۱)      مهارت اکتسابی است.

۲)      مهارت پایدار است.

۳)      مهارت تکلیف ویژه و اختصاصی است.

۴)      مهارت هدف گراست و نتیجه ای را در بر دارد.

پس مهارت یعنی:

• مهارت نتیجه پایدار اجرای حرکاتی است که هدف گرا، اکتسابی و تکلیف ویژه هستند.

نويسنده : مریم محمدی | تاريخ : دو شنبه 7 دی 1397برچسب:,

| نوع مطلب : <-PostCategory-> |